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教学设计

《用不同的物体来测量》教学设计

作者:李婷婷 来源:浙江小学科学论坛点击数: 发布时间:2017-12-12 08:01
【教学目标】
科学概念目标:
1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度;
2.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流;
3.测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点和终点。
4.用同一物体的测量可以比较不同物体的长短。
科学探究目标:
1. 能使用多种标准物体完成测量任务;
2. 能运用数字描述测量结果;
3. 在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。
科学态度目标:
1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位;
2.逐步形成记录数据的意识和习惯;
3.逐步学会小组分工合作。
科学、技术、社会与环境目标:
体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
【教学重难点】
能用不同的标准物完成测量任务,并能对数据结果进行简单分析。
【教学准备】
小棒、橡皮、小立方块、记录单、水彩笔等。
【教学过程】
一、游戏引入
小猫钓鱼游戏——钓出刚好两长的鱼,然后老师测一测,发现测出来不到两,是鱼变小了吗?
学生回答,引出不同的人一的长度不同,测量结果不准。
我们要用同样长的物体来测量才是可以比较的。
二、活动设计
先选择一种物体,来看一看每根物体都是不是一样长。
这样一样长的物体用来测量物体的长度更准确。
除了这个物体来测量,还可以用哪些一样长的物体来测量呢?
1.老师这里有几种常见的物体,它可以用来测量吗?——引出课题《用不同的物体来测量》。
2人小组快速商量一下,让你们选一种物体,你们选什么物体来测量,说说你的理由。
请小朋友上台试一试怎么测,并指导读数。
2、老师这儿有三个闯关游戏,闯关成功的同学将获得奖章一枚,游戏是一关比一关难,你们有信心挑战吗?
第一关:我会找一找,
说一说错在哪里,教师总结;
第二关:我会量一量,
学习了怎么测量,我们就来一起动手测一测吧!
来看看我们的测量任务:用我们选择的一种物体,测量凳子长度、凳子宽度、书本长度(要求学生用手比划指一指),把测得的结果记录到记录单上。
完成三个测量任务后,安静地举手报告老师,记录员把结果写到黑板上,量得又快又正确的小组可以奖励用第二种物体来测量;音乐响起时快速整理好物体放回原处,记录员把结果写到黑板上。
第三关:我会比一比,
梳理表格数据,运用数据来比一比:1、用橡皮测凳子长度和书的长度——用相同的物体测量可以比较;2、用小棒测书的长度和用小立方体测凳子宽度——用不同的物体测量不可以比较
三、教师总结
 

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