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教学设计

《起点和终点》教学设计

作者:长沙小学 方佳 来源:本站原创点击数: 发布时间:2017-12-21 11:36
一、教材及学生分析: 
    在生活中,学生们很自然地进行着各种比较活动,但却没有系统地提炼过。在这一课中,教材通过纸蛙跳远比赛作为学生学习比较的有效载体,让学生经历活动过程,学习比较的相关知识。首先明确比赛的公平公正性,再者为纸蛙确定起点和终点,最后通过合理的方法比较纸蛙所跳的距离,这样的教学安排让学生一步一步认识比较的真谛。此外,纸蛙跳远活动只是学习的载体,切莫一味关注胜负,反而丢失起点终点以及记录比较距离之重点内容。
在本单元第一课的学习中,学生已经有了初步确立起点和终点的意识。当然,在生活中,学生也同样有着一些确定起点和终点的相关经历,比如跳远、跳高等。这些看似模糊的前概念,其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验,如何利用好学生已有的认知,开启关于比较的新学习篇章是本课的核心。
二、教学目标: 
科学概念:
1.通过跳远比赛分析,学生知道共同的起点线是公平比较的基础。
2.通过纸蛙跳远比赛,学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识,确定起点和终点是测量的基本要素。
科学探究
1.通过观看微视频,学生可以学会标记起点和终点的方法。
2.通过课堂最终的距离比较,学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度:
1.通过本课的学习,学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性,发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.通过课堂的学习,落实学生愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。
科学、技术、社会与环境目标:
1.通过比较学习,学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法,我们可以通过一些方法解决具体问题。
三、教学重难点: 
教学重点:标识纸蛙的起点和终点,记录和比较纸蛙所跳的距离。
教学难点:理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离,思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。
四、教学准备: 
教师:ppt课件,各类微视频,大纸蛙2-3只,大纸带一条、剪刀。
学生:两人一条纸带,每人一只纸蛙,一支彩笔。
五、教学过程: 
(一)、聚焦问题,引出课题
1、小青蛙比身高活动。
设计意图:为纸青蛙应从同一起点起跳的公平性做铺垫。)
2、今天我们不仅比小青蛙的身高,还要来比一比小青蛙最大的本领。我们在课堂上要来进行一次纸青蛙跳远比赛,这是老师给纸蛙跳远比赛特制的赛道(将赛道贴于黑板)。
设计意图:认识纸蛙跳远比赛,明确起点线,引出课题。)
(二)、制定规则,活动探索
1、现在有两只纸蛙要来参加比赛了,这是纸蛙1号(对齐起点线),这是纸蛙2号(超过起点线),两只纸蛙起点不同,引起讨论。
设计意图:强调纸蛙比赛的公平性,必须从同一起点线开始起跳。)
2、现在1号纸蛙要开始起跳了,它使劲一跳,跳到了这儿,可是跳歪了。设问:纸蛙跳了多远?从哪到了哪?演示在纸蛙离起点最近处画一条横线。
设计意图:明确记录终点的方法。)

3、今天,我们的比赛可以有三次跳的机会,纸蛙1号要开始第二次跳远了,你看,它腿一蹬跳得更远了,跳到赛道外面了,那怎么办,想想纸蛙从哪跳到了哪。我们将纸蛙离起点最近的地方对齐在赛道上画一条横线记录。
4、
大家看好,现在是最后的机会了,这一次更不得了,纸蛙太用力了,整个身体都翻了。这一次纸蛙从哪到了哪?设计意图:演示纸蛙跳远时会出现的可能情况,让学生可以明确终点并记录终点。)
5、设问:纸蛙有三次成绩,我们取哪一次呢?将最远的那次横线加长,并在起点线和终点线之间标出纸蛙跳远的距离,在终点线下写上自己的姓名。
设计意图:明确三次成绩选取最远的一次。)
6、我们的比赛马上就要开始了,现在赶紧训练训练你的纸蛙吧!下发纸蛙,每人一只,纸蛙编号①②③④与组内成员号码一致。那怎么样让小青蛙跳起来呢?观看“如何让小青蛙跳起来”微课视频。
设计意图:一拿到纸蛙学生必然十分兴奋,利用3分钟时间让学生自己把玩试跳纸蛙,缓解好奇之心,观看微视频为跳远比赛做有效的准备。)

7、每一位参赛队员都必须遵守比赛规则,比赛前我们一同学习一下。播放“纸青蛙跳远规则”微课视频。明确活动流程(试跳,比赛,裁剪,比较,张贴),开始比赛。设计意图:观看微课视频,明确比赛规则。)
(三)、如何判远,交流研讨
1、每个小组进行比较将最远的距离贴在黑板上比一比,谁最远?是怎么比较的?
设计意图:有效研讨如何比较,引出对齐起点比较终点的方法。)
(四)、拓展引导,课外学习
1、今天比赛之所以能比出远近,最主要我们是确定了哪两个点?在我们的生活中哪些地方也要用到这两个点呢?
2、每一个小组的小朋友都很了不起,既做了比赛的运动员也做了比赛的裁判,我们看看最终获胜的是哪个小组,小星星最多的又是哪个小组,这两个小组都可以得到老师的神秘礼物,给大家展示一下,是一本记载了多种纸青蛙制作的秘籍,希望拿到老师礼物的小朋友回去能和爸爸妈妈一起练习制作,当然也可以在班级中合其他的小朋友一起分享学习。
设计意图:引导学生在课外继续阅读制作学习。)
 
 
 
       
 

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